Metodinė diena „Neuroraštingumas darželyje: augame per pojūčius“

2026 m. balandžio 29 d. Šiaulių lopšelyje-darželyje „Vaikystė“ vyko metodinė diena „Neuroraštingumas darželyje: augame per pojūčius“, kuriame dalyvavo 25 pedagogai ir švietimo pagalbos specialistai iš Šiaulių miesto ikimokyklinių ugdymo įstaigų.

Renginio tikslas – tobulinti pedagogų žinias apie neuroraštingumo principų taikymą kasdieniame ugdymo procese, siekiant geresnės vaikų savireguliacijos. Metodinės dienos metu daug dėmesio skirta inovatyvių metodų aptarimui, vaiko smegenų vystymosi pažinimui bei sensorinių patirčių svarbai mokymuisi.

Renginį pradėjo metodinės dienos iniciatorės – spec. pedagogė Gitana Grunskienė ir logopedė Teofilė Rulienė žodiniu pranešimu „Žaidimas – terapija vaiko augimui ir sėkmei“. Švietimo pagalbos specialistės pranešime pristatė kas yra neuroraštingumas, akcentavo žaidimo reikšmę vaiko emocinei gerovei, socialiniams įgūdžiams bei pažintinei raidai.

Didelio susidomėjimo sulaukė praktinės veiklos. Integruotoje meninio ugdymo veikloje „Spalvų atradimai“ grupių „Snieguolė“ (3 m.) ir „Aguona“ (6 m.) vaikai kartu su pedagogais Diana Gude ir Orinta Gudauskiene tyrinėjo spalvas per muziką, judesį ir kūrybą. Sensorinėje-muzikinėje veikloje „Muzika ir ritmas kaip sensorinis reguliatorius“ buvo atskleista, kaip garsas ir ritmas padeda vaikams nusiraminti, susikoncentruoti ir geriau suvokti aplinką (spec. pedagogė G. Grunskienė, meninio ugdymo mokytoja J. Dvarvytienė, gr. „Aguona“)

Vėliau dalyviai stebėjo 5 atviras veiklas skirtingo amžiaus grupėse. Mažiausiųjų (2 metų vaikai) grupėse „Ramunė“ (mokytoja Raminta Ramanauskienė) „Spalvingoje gėlių pievoje“, „Jurginas“ (mokytoja Rūta Šidlauskaitė) „Pievelės gyventoja – boružėlė“ ir „Tulpė“ (mokytoja Greta Matiušovienė) „Liečiu, jaučiu – gėlytę uostau“, kuriose per pojūčius tyrinėjo aplinką. Vyresnių grupių „Medetka“ (4 metų) (mokytoja Saida Vileikienė) „Kas pažadino gėlytes?“ ir grupės „Aguona“ (6 metai) (mokytoja Orinta Gudauskienė) „Kaip gimsta spalvotas drugelis?“ dalyviai stebėjo veiklas, kurios skatino smalsumą, kūrybiškumą ir pažintinius gebėjimus.

Renginį vainikavo refleksija prie kavos puodelio, kurios metu dalyviai dalijosi įžvalgomis, aptarė matytas veiklas ir diskutavo apie neuroraštingumo taikymo galimybes savo ugdymo įstaigose.

Metodinė diena suteikė pedagogams ne tik teorinių žinių, bet ir praktinių idėjų, kaip per pojūčius grindžiamas veiklas kurti vaikų mokymuisi palankią aplinką. Tokie renginiai stiprina bendradarbiavimą tarp ugdymo įstaigų ir skatina nuolatinį profesinį tobulėjimą.